Le bilan et la prise en charge du bégaiement de l’adolescent et de l’adulte

 

Formatrice : Hélène Vidal-Giraud 

 

 

Objectif : Mon projet est d’expliquer la construction du bégaiement, de présenter rapidement le bilan et
surtout la prise en charge.
Ce travail se fera en deux temps pour aborder le bégaiement en fonction de chaque tranche d’âge. Il
sera étayé par de nombreuses vidéos et par des exemples concrets.
Dans le deuxième niveau de cette formation, j’aborderai les étapes du bilan, puis je poursuivrai par
les aspects très pratiques de la prise en charge car les adolescents et les adultes que nous
rencontrons présentent un bégaiement ancien et installé.
Mon projet sera de vous faire partager ma conviction que ce temps de bilan est un moment essentiel
qui fonde la relation thérapeutique entre le patient et le praticien. Il nous faudra comprendre
combien ce trouble de la communication a des répercussions multiples sur la vie sociale,
professionnelle, affective et psychologique des personnes qui en souffrent.
Nous travaillerons la désensibilisation, le déconditionnement et re-conditionnement moteur, le
concept de l’Iceberg de Sheehan, les techniques motrices ajustées à chaque personne, les
identifications des différentes stratégies et faux-semblants mis en place par le patient, la mise en
œuvre des habiletés sociales de communication. Tout ce travail est abordé à travers des exemples et
des enregistrements vidéo.
Mon objectif serait que toute personne qui bégaie soit entendue à la mesure de sa détresse, que le
thérapeute s’autorise de sa compétence pour l’accompagner vers un autre savoir-faire à travers un
cheminement souvent ardu, mais combien passionnant !

 

 

 

1er jour

Matin

 

 

9 .00 : Introduction : Ne plus craindre la prise en charge du bégaiement de l’adolescent et de l’adulte.
9.15 à 10.15 : La boîte à outils : les techniques motrices
L’air chaud « Tic-Tac Kiss Cool » Théorie puis expérimentation – Les 4 ouvertures- Le Ballon-poumon
10.15 : Le Parler Rythmé Théorie puis expérimentation
10.30 : L’Erasm Théorie puis expérimentation
10.45 : Pause
11.00 à 11.30 : Le contact visuel
11.30 : Le bégaiement inverse

11.45 : Le parlé-rythmé MC Pfauwadel Théorie puis expérimentation
12.00 à 12.30 :
Dysfluences volontaires
Les allongements
Le Freezing, Psalmodie, Parlé robot, Sur-articulation.
12.30 à 14.00 : Repas 

Après midi 

 

 

14.00 : Lecture à voix haute et lecture voix dans la voix Théorie puis expérimentation
14.30 : Le bilan de l’adolescent
La première rencontre
L’anamnèse
Dialogue avec l’adolescent
Point de vue des parents de l’adolescent
16.00 à 16.15 : Pause
16.15 à 17.15 :
Relations avec le collège ou le lycée
Mise en place du projet thérapeutique
17.15 à 17.30 :
Questions des stagiaires pour compléter la formation de la journée

2ème jour

Matin

 

 

9.00 à 12.30 et 14.00 à 17.30
9.00 : Le bilan de l’adulte
L’état des lieux
L’iceberg de Sheehan
10.00 Le bégaiement masqué. Théorie. Quel accompagnement ?

10.45 : Pause
11.00 à 12.30 L’analyse psycho-linguistique : les évitements, les troubles de l’évocation, la gestion des
pauses, le rapport au temps.
12.30 à 14.00 : Repas

Après midi

14.00 : La prise en charge de l’adolescent et de l’adulte
Les techniques motrices : retour sur les mises en pratique.
15.00 : Utilisation de l’iceberg de Sheehan

15.30 L’intérêt de la vidéo
16.00 à 16.15 : Pause

16.15 : L’intérêt des échelles et grilles d’évaluation – L’implication et l’alliance thérapeutiques
17.00 à 17.30 : Temps de questions et Conclusion